Marco para el funcionamiento ejecutivo: Meta Planificar Verificar

Es un nuevo año escolar aquí en Australia y nuestros niños han regresado a las aulas. ¡Todos esperan un año más tranquilo con menos interrupciones que en los últimos años! Hay muchos ajustes nuevos con pruebas rápidas de antígenos dos veces por semana y uso de máscaras (obligatorio para estudiantes de secundaria). ¿Cómo se han adaptado sus hijos a las “nuevas rutinas escolares”? o ¿Ha tenido hijos que comienzan la escuela por primera vez?

Al mirar hacia el 2022, como adultos nos gusta planificar y tener metas. REALMENTE me gusta hacer esto ahora y de ahí los OT Planners que publiqué recientemente (Natural and Swish Designs). ¡Estoy usando mi planificador todos los días!

Cuando era niño, nunca fui muy bueno con la idea de establecer metas. ¿Qué quería lograr? Encogimiento de hombros. No sé. Estaba feliz donde estaba y lo que estaba haciendo. Cuando alguien me preguntó qué quería aprender… no lo sé. Creo que uno de mis propios hijos es un poco como yo.

He creado algunas nuevas herramientas de planificación que han sido diseñadas para ayudar a su hijo en edad escolar (secundaria y preparatoria) con sus habilidades de funcionamiento ejecutivo.

El marco se puede presentar como un sistema de semáforo con la luz roja asociada a detenerse (u objetivo), la luz amarilla asociada a pensar (o planificar) y la luz verde asociada a avanzar (realizar la actividad). Se ha incluido una función de “cambio de sentido” para ayudar a su hijo a volver al principio para comprobar su progreso. Los estudiantes deberán aprender los componentes que corresponden a cada luz.

El recurso ha sido diseñado con una redacción alternativa (es decir, parada/objetivo, pensar/planificar) para proporcionar versatilidad de uso. Puede ser importante que su hijo comprenda “parar” para llamar la atención o concentrarse con énfasis en escuchar con todo el cuerpo. En este caso, el marco STOP THINK DO CHECK puede ser más adecuado. Para algunos niños, el concepto de establecimiento de metas les resulta más familiar y, por lo tanto, el marco METAS PLAN HACER COMPROBAR puede ser más apropiado.

Se ha creado una versión pequeña de STOP THINK DO CHECK y GOAL PLAN DO CHECK. Estas versiones más pequeñas de las ayudas visuales se pueden recortar y pegar en un escritorio o dentro de un libro de trabajo.

La idea con este marco es que se puede usar con niños individuales de acuerdo con sus necesidades. Estos pueden ser objetivos como escribir claramente en la página, terminar el trabajo en el aula dentro del tiempo asignado, jugar de forma segura en el equipo, levantar la mano para hacer una pregunta en lugar de gritar, desempacar una bolsa por la mañana de forma independiente, sentarse con el otro niños en el suelo, etc.

​Las páginas de la hoja de trabajo brindan al estudiante la oportunidad de concentrarse en tareas y objetivos que pueden tener dificultades para lograr. Se debe usar una hoja impresa por separado de la página de la hoja de trabajo para cada meta/tarea. La hoja de trabajo guía al estudiante a través del marco para planificar (con la ayuda de un padre, maestro o terapeuta) cómo se pueden lograr estas metas o tareas.

Su hijo puede tener dificultades con diferentes aspectos del procedimiento de meta, plan, acción y verificación. Está bien. ¡Esta no es una hoja de trabajo para el trabajo independiente!

Se puede alentar al niño, dependiendo de su capacidad cognitiva, a idear la mayor parte del plan que pueda. Los errores pueden ayudar a los niños a aprender. Como adulto que ayuda, es posible que desee intervenir y cambiar el plan. Puede guiar a su hijo, sin embargo, si es seguro hacerlo, puede permitir que se lleve a cabo el plan que no cree que funcione. Aquí es donde ocurre la importancia de la parte de “chequeo”, donde un niño evalúa lo que sucedió y si se logró una meta.

Se incluye una página de “objetivos escolares” en este recurso para fomentar la discusión con padres y maestros. Estos se pueden usar para identificar áreas amplias de necesidad antes de escribir metas medibles. Las páginas de metas se pueden usar en discusiones con el estudiante para determinar prioridades y planificar cómo se pueden lograr.

El enfoque de Orientación Cognitiva para el Desempeño Ocupacional (CO-OP) es un enfoque basado en evidencia utilizado por algunos terapeutas ocupacionales. Lea más sobre un enfoque cooperativo AQUÍ de la asociación estadounidense de OT o participe para hacer el curso en línea GRATUITO de la Universidad de Toroto (donde se originó el enfoque) AQUÍ. Este recurso se puede utilizar para respaldar un enfoque cooperativo a través de las páginas GOAL PLAN DO CHECK.

Si escribir a mano es difícil para un estudiante, las hojas de trabajo pueden ser discutidas con ellos y completadas por el adulto.

Las últimas dos páginas del recurso que he creado son una repetición de las hojas de trabajo Goal Plan Do Check (CPDC) con el contexto de una sesión de OT o un entorno de clase. Estas páginas tienen la inclusión de lo que el maestro o padre puede ver como una meta para el estudiante, ya que esto puede guiar cómo el estudiante mismo establece sus metas. El plan también se divide en tres secciones: desarrollo de habilidades, uso de recursos y equipos, modificación del entorno. Esto ayudará a un estudiante (y adulto) a pensar en una amplia gama de opciones para lograr los objetivos.

Vea un recorrido por este recurso en YouTube: Herramientas de planificación de objetivos